奇怪的圣诞前夜信：揭开一个善良 boy的成长密码

在这个圣诞节前夜，一个看似普通的圣诞节前夜，一个名叫凡卡的小男孩被带到了教堂。他带着一串钥匙，回到了乡下，与他的爷爷一起度过了一个难忘的生日。

一、乡下的记忆：少年的温暖

凡卡是个善良可爱的男孩，外表像阳光一样温暖，内心却如同阳光一样耀眼。他在乡下长大后，虽然生活在一个现代化城市的街道上，但他对家乡的回忆却让他的成长更加珍贵。

记得小时候，在乡下，他和爷爷一起过生日时，爷爷还送了他一串钥匙，让他可以出去走走，触摸生活的温暖与美好。这些钥匙不仅是他前进道路上的小火把，更是他一步步揭开家乡故事的开始。

二、乡下的期待：一次偶然的相遇

一次偶然的机会，让凡卡在乡下看到了自己的价值和幸福。小孙女每天都在教堂里做礼拜，摩平信纸时总会想起爷爷说过的话。第二天早上，当老板带着他离开教堂时，他说："这是对我的期望，我一定要回到乡下，保护他的母亲。"

三、乡下的希望：一个温暖的邀请

在乡下，凡卡遇到了更多的人和事。爷爷为他准备了足够的礼物，教他如何照顾生病的孩子；在乡下的小巷里，他结识了许多朋友，他们一起玩耍、分享快乐，共同度过了一个温馨而难忘的生日。

四、乡下的希望：推动成长的新起点

回到乡下，凡卡不仅看到了他的爷爷，还看到了更多的孩子。这些孩子的回忆让他明白，即使身处城市，也值得去乡下感受那份温暖与爱。

五、乡下的爱：他成为最好的自己

在乡下度过的一生，就是他最美好的童年。他学会了独立，培养了耐心，在乡下的经历让他明白了爱与责任的真谛。

六、乡下的希望：未来中的一个指引

凡卡的故事告诉我们，乡下的期待和温暖，不仅是一次小小的愿望，更是推动他成长的重要力量。他从这个故事中，看到了希望的光芒，理解到保护母亲的重要性，这些都成为他一生中最珍贵的收获。

这个圣诞节前夜，凡卡不仅仅是个男孩，更是一个通过自己的回忆，走向世界的少年，一个用自己的经历书写人生的人。

• 解凡卡的现实生活的残酷，从内心深处唤起对凡卡的同情。

  [研读深究]

  四、品味语句，积淀语感。

  1再读凡卡的信，把自己喜欢的语段词句等多读一读，还可与同学交流体会。

  2全班交流展示朗读。（配乐美读。）

  3引导学生寻找信中凡卡三处哀求爷爷带他回乡下的语句。（一读三次表达愿望的语句。）

  4 牵引学生的回忆掠过上节课的“乡村回忆”部分，以音响效果引发学生的再造想象，激起学生的共鸣，体会凡卡乡村生活的美好，体会现实生活的残酷，从而更加全面深入地进入凡卡的情感世界，再读三次表达愿望的语句。

  [美读悟情]

  五、小结解惑，再次生疑。

  信收到没有，凡卡的梦能否实现？下节课继续探究。

  板书略

  第三课时

  一、再次正确、流利、有感情地朗读课文。

  二、探究性学习（一）。

  讨论：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？为什么？

  三、探究性学习（二）。

  本课在表达方法上对你有什么启发？举例说一说。（引导学生领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法对于表现人物特点，表达思想感情的作用。）

  四、探究性学习（三）。

  你喜欢哪些词句，与同学之间相互交流。（可以读，可以分析，可以谈感受……）

  五、书面作业。

  1 把喜欢的词句抄写下来。

  2 课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么？（讨论，课后写小作文。）

  3 读了课文，你可能有很多话想对凡卡说。先说一说，再写下来。

  板书略。

  凡卡教案 篇5

  这一节课，教师以学生为本，抓住学生的已有认知和学习兴趣设计教案。教案设计层次清晰，教师教学有重点，有层次。在教学中，教师采用了学生自主合作学习，小组学习等学习方式，充分调动了学生积极性。

  在教学过程中，教师采用了配乐朗诵，填写古诗的方式，将课堂气氛调动很到位，学生的感悟有了升华。

  但在这节可上，教师按教案设计行课，根据学生情况进行灵活的变通较差。感觉课堂上教师在唱独角戏，学生的参与与情绪都没有充分调动起来。