这篇关于语言积累与摘抄的优秀文章已经经过充分的修改和优化，以下是三个不同版本：

小议摘抄

语言的积累对于学习语文至关重要，因为只有通过不断积累语汇、句式、段篇，下笔时才能辞直义畅，奔弛放达，任凭吞吐。然而，单纯地完成一次课后的阅读练习是远远不够的，因为学生还应通过课外摘抄来养成日积月累的的习惯。

根据郭沫若先生的话："胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任歙张"，如何加强语言积累呢？笔者认为，指导学生摘抄是一种行之有效的方法。虽然二00一年版的新教材中已经注意到在每次阅读教学的“思考、练习”中有意识地安排摘抄，然而仅仅在课堂上练习几次是远远不够的。我们还应指导学生在课外进行摘抄，使学生养成日积月累的摘抄习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。

笔者在指导学生摘抄方面做了许多尝试，积累了一些经验。现罗列如下：
1. **引玉之用**
在课堂上，我引导学生通过听、读、思、写、查等多种方式进行摘抄，既培养了他们的自主学习能力，也让他们学会了如何处理各种信息。此外，我还建议他们将摘抄的内容与课后作业相联系，如完成一篇作文前，就要求学生进行类似的摘抄练习，这样有助于巩固知识。

2. 指导摘抄要有计划性
从三年级开始，根据学生的识字量和课外学习的时间安排，逐步进行摘抄。低年级阶段，由于时间有限，可以主要侧重于巩固生字词；而三年级 onwards，通过阅读、背诵等方法，引导学生积累更多的语言知识。

3. 循序渐进
为了让摘抄从简单的印象记忆开始，逐步发展为系统的积累，笔者根据班级的情况，分阶段的要求如下：
- 三年级：完成30-50字的优美词句与抄写
- 四年级：完成50-100字的优美句段
- 五年级：完成100-200字的优美段篇，批注生字词并进行赏析
- 六年级：完成200-300字的抄写，并完成读书笔记或读后感

通过这些具体要求，学生将逐步掌握语言的积累方法，培养良好的学习习惯。同时，老师也在教学中融入了这一环节，使课内外学习紧密相连。

小议摘抄

语言的积累对于学习语文非常重要。郭沫若先生的话:'胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任歙张'，说明在语文学习中，积累语汇、句式、段篇也是很重要的。然而，单纯地完成一次课后的阅读练习是远远不够的，因为学生还应通过课外摘抄来养成日积月累的习惯。

在二零一一年版的新教材中，已经注意到在每次阅读教学的'思考、练习'中有所渗透，但仅仅在课堂上进行少数几次练习，是远远不够的。我们需要指导学生在课外进行摘抄，使他们养成日积月累的习惯。

笔者在指导学生摘抄方面做了尝试，积累了一些经验。现罗列如下：
1. **引玉之用**
在课堂上，引导学生通过听、读、思、写等多种方式进行摘抄，并与课后作业相联系，如完成一篇作文前，要求学生进行类似的摘抄练习。

2. 指导摘抄要有计划性
从三年级开始，分阶段进行。低年级阶段，可以侧重于巩固生字词；高年级阶段，则引导学生积累更多语言知识。

3. 循序渐进
为了让摘抄从简单的印象记忆开始，逐步发展为系统的积累，老师根据班级的情况，分阶段的要求如下：
- 三年级：完成30-50字的优美词句与抄写
- 四年级：完成50-100字的优美句段
- 五年级：完成100-200字的优美段篇，批注生字词并进行赏析
- 六年级：完成200-300字的抄写，并完成读书笔记或读后感

通过这些具体要求，学生将逐步掌握语言的积累方法，培养良好的学习习惯。同时，在教学中融入这一环节，使课内外学习紧密相连。