1. 大班歌唱活动：《买菜》（第一篇）

大班歌唱活动：《买菜》

活动目标 1.感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。
2.体验与同伴合作演唱的快乐。
分析：首先，我定位了活动目标，根据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增添了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮助孩子学习记忆歌词。
活动准备：
物质准备：（1）歌曲图谱；（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份
经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，初步认识各种蔬菜。
环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。

活动过程：
一、趣味练声
1. 大口呼喊（像呼喊球）
2. 高声笑（哈哈大笑）
3. 拖长音，喊“喂~买~菜~咯”

二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发兴趣。
师：小朋友们有没有逛过菜市场？老师今天带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？播放歌曲《买菜》教师带领幼儿逛菜市场。
师：你知道菜市场里有哪些菜？
师：青菜是什么样子的？西红柿呢？
分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛菜市场中引导幼儿观察各种各样的蔬菜，引发幼儿兴趣。

三、欣赏歌曲，学习歌曲。
1. 师完整地范唱一遍歌曲，幼儿欣赏。
2. 结合图谱，引导幼儿记忆歌词。
师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫《买菜》，你们要认真听，歌曲里面唱的是什么？
师：我和谁去买菜？
师：我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。（播放音乐）
师：很棒，还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么？
师：（指图谱中的空白部分）这些空白的地方怎么办？如果我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？
师再次示范唱歌曲。小朋友们仔细听，歌曲里面还唱了什么？ song: "买菜"
师：歌曲里还有什么菜？是怎么说的？（请举手回答）
生：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆溜溜啊。（贴图谱，按节奏念）
师：我们知道饮食要注意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？
生：鱼儿蹦蹦跳啊。（贴图谱）还有什么肉类？母鸡咯咯叫啊。
师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）
分析：启发幼儿回忆歌词内容，教师根据幼儿的讲述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮助幼儿理解 lyrics。

四、所有图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。
阅读图谱，引导幼儿发现歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用念的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。
师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。
师边指图谱，边完整唱一遍歌词。（播放音乐）
师：有没有小朋友发现，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方？
生：有些唱有些读的。（若不知，提醒，你们看看老师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？）
白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。
师：演唱一遍（完整地唱两遍）。

五、尝试多种形式学唱歌曲。
1. 用“藏图”的方法，帮助幼儿更好的记忆歌词。
师：我们现在玩一个小游戏，老师待会儿会把一些图片藏起来，你还能继续唱出来吗？当然游戏会越来越难，图片会越来越少，看看哪些小朋友能坚持到最后的？准备好挑战了吗？
2. 接唱游戏，引导幼儿用接唱的方式与同伴合作演唱歌曲。
小朋友们学会演唱后，按照课前的分组，幼儿分两组，尝试合作接唱歌曲的中间部分，提醒幼儿要接的流畅，跟的上节奏。

1. 师幼共同表演唱，出场结束活动。
   教师扮演老奶奶，幼儿提着篮子模仿买菜，和老奶奶一起跟着音乐表演唱。教师注意鼓励幼儿跟着音乐自主添加动作，大胆表现，充分感受音乐带来的欢愉感。
   师：现在我来扮演老奶奶，我们去逛菜市场咯。你们的小篮子提好了吗？准备买菜去咯。
   一排排的小朋友跟好来，第一排的小朋友先走，“今天的天气……”