《岳阳楼记》教学设计（获奖） (2)

教学目标：

1. 搞理文是学生个性化行为，不必以教师的分析代替学生的阅读实践。九年级学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧，而且也有一定的朗读能力。
2. 理解《岳阳楼记》创作背景及作者崇高的政治抱负，《岳阳楼记》中范仲淹借《渔家傲 秋思》的词句来诠释自己对祖国的忠诚与担当。
3. 学习文章布局谋篇的方法，培养学生的写作技巧和语言运用能力。
4. 通过品析文章的意境美、立意高和构思巧，提升学生分析文章的能力和审美情趣。

教学内容及步骤：

一、导入新课

（教师展示《渔家傲 秋思》这首歌，播放背景音乐，引导学生联系文言文的基本要求，同时激发学习兴趣。）

二、复述全篇

1. 第一段：记叙体的文风
2. 通过朗读复述，帮助学生理解文中的“记”文体的特点。
3. 第二段：登楼览物
4. 引导学生感受岳阳楼的壮丽景象和登楼的情景，激发诗歌情感。
5. 第三段：物化情结
6. 鼓励学生观察景色，用语言表达内心的感慨。
7. 第四段：物扬心向
8. 引导学生感受景色带来的喜悦与心情的变化。
9. 第五段：人生信望
10. 提出主题，引导学生总结文章主旨。

三、阅读品析

（教师展示文中的句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，引导学生分析其深刻含义。）

教学设计亮点与改进建议：

1. 预习与交流

2. 预习要求明确，但具体示例选择是否恰当？是否有部分生学得较困难？

3. 互动环节优化

4. 课堂活动的分组讨论环节是否有效？是否有学生发言不够充分的情况？

5. 阅读品析深度

6. 是否需要增加文中的具体句子分析，如《岳阳楼记》中哪些句子最能体现立意？

7. 时间安排调整

8. 第三课时较前两课时时间紧张，是否可以适当延长或压缩环节？是否有部分生学得不够深入？

9. 语言表达能力

10. 在品析过程中是否需要进一步提高学生的语言表达能力？是否有生在表达上出现障碍？

11. 小组合作效率

12. 小组讨论的时间是否过多或过少？是否有部分生参与度不高？

13. 课后作业设计

14. 是否可以增加一篇借景抒情的片段，帮助学生更好地理解文章意境？

教师反思：

通过本节课的教学，我认为：

• 教学目标明确，内容适合学生的知识水平。 预习要求和教材内容都比较合理，但部分生在预习时可能有困难。

• 活动设计合理，互动环节生动。 课堂问答和分组讨论能够激发学生兴趣并促进参与。

• 品析环节深入，立意高。 对文章的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”进行分析是亮点，但是否能进一步探讨文章中的思想内涵？

未来改进：

1. 预习部分要更细致。 可以选取更多文中的句子作为例证，帮助学生理解文章意图。

2. 活动设计可以更灵活。 增加分层作业，使不同层次的学生都有所收获。

3. 课堂结尾部分应更丰富。 提供一篇借景抒情的片段，并引导学生进一步思考文章主题。

总结：

《岳阳楼记》教学设计充分考虑了学生的阅读、朗读和互动环节的设计，能够帮助学生深入理解文章内容。但在未来的改进中，可以适当调整预习量和活动安排，以确保课堂效率最大化和学生学习效果最好。