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操场上教学设计（操场上教学设计第一课时）

11-09 暂无评论范文你的同学们我猜

操场上教学设计：板书动画故事分组练习

教学内容

1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”九个字。 2、学习并认识两个偏旁，足字旁和口字旁。 3、尝试简单的朗读，并会读三个生字的拼音。 4、了解《操场上》这篇课文所讲述的内容，并激发学生的兴趣。

教学目标

认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”九个生字，能正确、流利地读准它们的音。
学会使用正交词的加减一等记忆方法，尝试掌握简单的识记方法。
感受课文中的儿歌内容，激发学生学习的兴趣。

教学重点

正确、流利地读准“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”九个生字。
掌握简单的加减一等记忆方法。

教学难点

认识“足”字偏旁和口字旁，理解它们的位置关系。
理解《操场上》这篇课文的内容，激发学生的学习兴趣。

教学准备

课件：板书动画故事
场地：操场、课间操道具
带有儿歌的卡片（如《操场上》）

教学过程

一、板书与动画引入

板书： 《操场上》这篇课文，我们来看看它讲的是什么内容？
动画展示：
开门见 Cong：欢迎同学们到操场来活动！
观看比赛：操场上举行比赛。
玩游戏：同学们进行趣味运动。
故事引入：
教师讲述一个同学在操场上玩耍的有趣经历，引出《操场上》这篇课文的内容。

二、分组练习与分类识字

板书内容： 打足搭篮跳跳跑踩有有嘾嘿步步快快
分组练习：
学生分成小组，每组讨论一个词语，并互相背诵。
互动游戏：
教师用小黑板或板书，让学生快速说出词语的声调。

三、课间操与爱国教育

课间操：
学生在操场上跑圈、接球等游戏，增强课堂趣味性。
**爱国教育：
教师讲述《操场上》这篇课文后，引导学生了解“2008年北京奥运会”活动的时间。

四、分组学习与总结

分组讨论：
每个小组讨论自己学到的生字和词语。
板书总结： 打球足嘾举单跳 ... 有倾步
板书： 点出两个偏旁，足字旁和口字旁。

教学反思

优点： 教学设计丰富，结合了视觉、听觉和动作的教学方式，便于学生的理解和记忆。分组练习增加了互动性，激发了学生的学习兴趣。
不足之处：
学生在课间操中可能需要更多时间进行游戏活动。
班级同学之间的竞争性强，部分学生可能会参与度较低。

希望这份教学设计对你有所帮助！如果需要进一步调整或补充，请随时告诉我。

关于学生坚持锻炼的问题，可以从以下几个方面分析：

1. 身体与心理的双重影响

- 锻炼确实能够增强体质，但它也会带来心理上的压力和困扰。学生可能会感到疲劳、焦虑或者无法完全恢复。因此，锻炼不仅仅是身体上的成长，也伴随着情感上的考验。

快乐感的来源：体育活动通常充满乐趣和欢笑，比如跑步、跳绳等，这些活动能够激发学生的积极心态。

2. 锻炼带来的心理变化

- 学生可能会因为过于投入而感到疲劳或厌倦，甚至产生抵触情绪。例如，某学生可能会抱怨：“太累啦！”或者“感觉好累。”这种负面的情绪会影响他们的学习和生活。

增强自信心：通过体育活动，学生能够逐步建立自己的自信心，这对未来的学习和发展都有积极影响。

3. 家长的支持与理解

- 家长通常会对学生的锻炼行为持肯定态度。如果家长能够为学生提供适当的鼓励和支持，可能会更愿意让学生参加体育活动。

榜样效应：当家长给予学生正确的指导和认可时，学生更容易坚持下去。

4. 锻炼带来的成长与收获

- 锻炼不仅是一个过程，更是学习的载体。通过运动，学生可以培养自律能力、专注力以及团队合作精神。

成就感的来源：参与体育活动时，学生能够感受到自己努力付出后得到认可的情绪，这种积极的情感体验会促进他们继续坚持锻炼。

总结：

学生的体育活动坚持与健康、快乐、自信心等多方面因素有关。只要家长给予足够的理解和支持，并通过适当的鼓励和引导，学生是完全有可能继续坚持参加体育锻炼的。

```python """ 一、导入小朋友们，你们知道2008年在北京举办的奥运会是什么吗？（奥运会）（课件，边看边介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场）小朋友们觉得这些运动场漂亮吗？你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？

老师也玩的很高兴！我想用一首儿歌来表达我的情绪（范度）小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助 """ ```

拼音读一读，有困难能够问问同桌的同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？（高兴）那就应怎样读？（节奏轻快）（个人小组全班）试着背背。

6、老师这天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜欢什么运动？（自由说）把你最喜欢的运动涂上你喜欢的颜色吧，同桌之间互相说说你喜欢的运动吧！（音乐）

7、下课铃声响了，让我们一齐去玩吧。

操场上教学设计集合14

教学目标

1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入

二、朗读、游戏结合，强化识字训练

小朋友们都知道多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？

师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。

1.出示皮球，小朋友们认识这是什么吗？

师；这个可以开展哪个体育活动呢？请学生演示，这一过程叫什么生：拍皮球。

师出示词语卡片，(拍皮球) 2.出示篮球方法同上

3.出示足球方法同上这些都是什么？生：球

师出示卡片“球”指名学生读用自己的方法记一下球字球的种类真多，你认识哪些球生；皮球篮球排球足球。

4.师：各种各样的球给我们带来了快乐，想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）

那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）看这是在哪儿

(出示课件2)。

生：操场上

师：今天我们就去操场上去感受一下吧！（板书课题）师：齐读课题。

师：对，这就是在操场上，看，同学们玩得多热闹呀！请同学们说一说除了刚才学习的拍皮球、打球。踢足球这几种运动，图上还有什么体育活动。

(出示课件3)

师边指学生边回答

生：跳高，拔河。跑步你喜欢参加什么体育活动？

请同学作翻开52页读一读，不会认的字借助拼音来读谁会读了，我能读了，谁来试试看。

(出示课件4))

师：去了拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪位小朋友反应最快了

(出示课件5)">

师：这些生字宝宝跳出来还会读吗？

(出示课件6)

同学们学得真认真，下面我们来做个游戏，好不好？游戏的名字叫你演，我猜，等一会儿，老师拿一张词语卡片，同学们仔细认一认上面的字，认会了以后，再加上动作，演一演，行不行？

(示例：)

师拿卡片“拔河”生表演。

师：我猜出来了，是不是“拔河”是同学们认识的吗？请同学作翻开52页读一读。

(出示课件7))

师：刚才说对了，接下去是你的回答吗？

(示例：)